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Sara Anna Pfaff, Michael Paulus, Heinrich Schüle, Angelika Thomas

• Bisher zieht die Forschung Rückschlüsse für mögliche Änderungen der Kompetenzanforderungen an Landwirte durch die zunehmende Digitalisierung in der Landwirtschaft. Allerdings ist unbekannt, welcheBisher zieht die Forschung Rückschlüsse für mögliche Änderungen der Kompetenzanforderungen an Landwirte durch die zunehmende Digitalisierung in der Landwirtschaft. Allerdings ist unbekannt, welche digitalen Kompetenzen bereits auf den Betrieben vorhanden sind, wie mögliche Kompetenzdefizite auf den Betrieben wirken und welche kompetenzfördernden Angebote es gibt. Diese Erkenntnisse können aber einen wesentlichen Beitrag dazu leisten, Landwirte in Zukunft gezielter unterstützen und im Rahmen der Aus- und Weiterbildung entsprechend vorbereiten zu können. Der vorliegende Beitrag betrachtet die digitalen Kompetenzen anhand eines Mixed-Methods-Ansatzes am Beispiel Baden-Württembergs. Dieser Ansatz basiert auf Daten von 38 Experteninterviews mit relevanten Stakeholdern und auf Daten einer quantitativen Erhebung von baden-württembergischen Betriebsleitern 2021. Die Ergebnisse konkretisieren, dass Fähigkeiten im Bereich der Vernetzung und Übertragung von Daten auf den betrieblichen Kontext, im umfassenden Management und der grundlegenden digitalen Kompetenz relevanter werden. Bei den befragten Landwirten zeigt sich die selbsteingeschätzte, digitale Kompetenz im Fortgeschrittenen- und Profibereich, sogar bei komplexeren Fähigkeiten in unterschiedlichen Kompetenzbereichen. Signifikante Unterschiede zeigen sich im Kompetenzstand der Landwirte in Bezug auf die Variablen Alter, Ausbildung, Berufserfahrung und Technologienutzung. Wesentliche Kritikpunkte am finanziellen Förderwesen äußern die Experten deutlich, ein elementarer Ansatzpunkt ist die enge Verknüpfung der Weiterbildung mit der finanziellen Förderung. Daraus resultiert ein deutlicher Appell an die Zusammenarbeit von Politik, Industrie und Weiterbildungseinrichtungen.…